鉴于我的上游业务繁忙，没时间过多指导我的工作，故将个人拙劣的需求分析报告产出与此，希望能借此得到各位前辈老师们的批评指导，让我在产品之路上更快的成长。
自政策推行STEAM教育、创客教育以来，机器人教育、编程教育等成为素质教育的热潮，认知人群也从极小部分高收入高认知家长群体逐步往下渗透。
编程教育作为STEAM教育中公认的一环，且天生具备计算机互联网的基因，近年来受到极大的关注。鉴于当前时代下家长群体对科创教育激增的需求，行业竞争激烈且缺乏完善的标准化体系。
以及考虑到企业自身以精英教育（即辅导）的战略定位，少儿编程产品将定位战略型产品，同时具备攻击型、防御型及盈利型。
2018年《普通高中课程方案和语文等学科课程标准的有关情况》将三维设计、开源硬件、人工智能正式列入新课标，成为高中学习的必修课。
《2018年教育信息化和网络安全工作要点》探索信息技术在创客空间、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等教育教学新模式中的应用，逐步形成创新课程体系。
《教育部教育装备研究与发展中心2018年工作要点》表明积极探索新理念新方式，持续关注STEAM教育和创客等对中小学教育、课程发展的影响，开展移动学习、虚拟现实、3D打印等技术在教育教学中的实践应用研究。《教育信息化2.0行动计划》人工智能、编程课程将会被纳入初、高中学业水平考试。
2019年《2019年教育信息化和网络安全工作要点》推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，同时推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中的深入应用。
从2015年开始探索到2019年的大力推进，宏观政策对STEAM教育的推行力度在不断提升，编程教育愈发受到的认可，行业的发展得到扶持。将编程纳入到中小学课程中预示着编程教育将会在全国得到普及，家长群体对其的认知覆盖率会逐步加大。
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