福州的糯米小朋友在经过几个月的矫正课程后恢复健康，正式从我们机构毕业了。在此之前，宝宝的问题没少让父母操心。快2岁的时候，诺诺才开口会叫“爸爸”，平时喜欢咿咿呀呀的孩子看着挺活泼的。
没成想，这声“爸爸”居然成为了家长在后边将近一年半的时间里听到的较多的词。宝宝在其余时间里一直习惯用“啊啊啊”以及哭闹来表达情绪及需求。快到3岁了，诺诺的词汇量依然限制在10个以内，这下爸爸妈妈再也坐不住了。
我们在各种研究中注意到，当学龄前孩子的语言发育迟缓没有得到及时矫正时，其所展现的危害远不止语言这一项，甚至会延续到进入学校后的学习和社交生活中。
语言发育迟缓儿童大多都有阅读困难的问题，这一点在进入小学后表现得非常明显。也许孩子并非不想学习，而是条件不允许，学习成绩自然不会有多出色。
这一点从3岁语言发育初步成型时就有明显体现。当别的孩子都能说好几个字的整句话了，语迟儿童孩子在一个字一个词地蹦字，同龄人怎么会喜欢和这样的孩子交朋友呢？
由于社交障碍的出现，年龄稍长的孩子会因为感到被社会抛弃而出现孤僻、离群的心理，较严重者可致自闭症。
矫正的早与晚，决定一个孩子的未来
说到底，语迟是由外部因素引发的语言障碍，和孩子的认知能力有极大关系。有些研究则发现婴幼儿的感觉统合能力欠缺也会引发语言发育迟缓，而这两点的发生则是因为生理性和发育性因素共同在作祟。
无论是认知能力不足还是感觉统合能力的欠缺，其实这都是家长早期采取干预措施后可以相对甚至完全解决的。婴幼儿的语言发育初期和仿音期内，爸爸妈妈给孩子提供的语言刺激质量是语言习得成果好坏的关键。
从我们机构康复毕业的语迟儿童几乎都是三岁后才在父母的陪同下前来的，而很多父母对待孩子不会说话的看法也很是一致，总体来说就是“以为再等等就好了”“自己在家教没进展”等。
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